Enseñamos con el Sistema Preventivo de Don Bosco y con un enfoque socioconstructivista y humanista: el estudiante construye su aprendizaje con otros, a partir de lo que ya sabe y de su realidad, y el docente crea las condiciones para que lo logre.
Nuestro enfoque
Sistema Preventivo de Don Bosco
La razón, la religión y el amor sostienen toda nuestra propuesta: una educación centrada en la confianza, en un ambiente acogedor y familiar, para formar honrados ciudadanos y buenos cristianos.
Socioconstructivismo y humanismo
El estudiante es protagonista y responsable de su aprendizaje. Aprende con otros, a partir de sus necesidades e intereses y de su contexto social y cultural, con participación activa y cooperativa.
Currículo Nacional por competencias
Trabajamos por competencias, con evaluación formativa, enfoques transversales e itinerarios de educación en la fe, en línea con el perfil de egreso del Currículo Nacional y la Red Salesiana de Escuelas.
Todo proceso pedagógico parte de la calidad del vínculo que el docente construye cada día con sus estudiantes: confianza, respeto y altas expectativas sobre lo que pueden aprender.Proyecto Curricular Institucional
Cómo se aprende: seis momentos del proceso pedagógico
Problematización
Partimos de una situación retadora y relevante para los estudiantes, que los enfrenta a un problema por resolver.
Conflicto cognitivo
Lo nuevo choca con lo que ya sabían. Esa tensión abre la indagación y amplía la comprensión.
Propósito y organización
Los estudiantes saben qué van a aprender, cómo se evaluará y qué tareas harán durante el camino.
Motivación
Despertamos y sostenemos el interés con un clima emocional positivo y un propósito con sentido.
Saberes previos
Recogemos las vivencias y conocimientos de cada uno: lo nuevo se construye sobre ellos, no los ignora.
Gestión y acompañamiento
El docente acompaña, retroalimenta y aclara; el estudiante gestiona su aprendizaje de manera autónoma y colaborativa.
En el aula
Aprendizaje cooperativo
Se aprende con otros: trabajo en equipo, ayuda mutua y actitudes para convivir.
Proyectos interáreas
Las competencias de las áreas se articulan en programas y proyectos ligados al entorno del estudiante.
Metacognición
Los estudiantes reflexionan sobre cómo aprenden para reconocer sus potencialidades y aprender a aprender.
Autoevaluación y coevaluación
Cada área incorpora la mirada del propio estudiante y la de sus compañeros sobre el aprendizaje.
Contexto y diversificación
Los desempeños se adecuan a las necesidades de cada grado y a la realidad de la comunidad.
Itinerarios de fe
La educación en la fe atraviesa las áreas y se concreta en valores y comportamientos observables.
Evaluar para mejorar
Evaluación formativa
Recogemos evidencias variadas del desempeño de cada estudiante, con criterios claros y no solo pruebas escritas.
Retroalimentación reflexiva
Los estudiantes reciben orientación a lo largo de la clase, a tiempo, para mejorar paso a paso.
Informes cada bimestre
Las familias reciben información periódica sobre el logro de las competencias de cada área.